近日，2026“科技小学堂”宁夏创新挑战营暨乡村科技教育研讨会在宁夏大学举办。活动以“科技小学堂 乡村科教大梦想”为主题，汇聚了多地学校教师、学生代表及教育专家，共同展示实践成果，探讨乡村科技教育发展路径。

作为全国“互联网+教育”示范区，宁夏正将数字教育优势转化为乡村科技教育发展的新动能。以“科技小学堂”活动为代表的创新实践，让优质科技教育资源走进乡村、走进学校，用科技星光点亮乡村少年的科创梦想。

科创赛事激发学生潜能

在“科技小学堂”宁夏创新挑战营现场，来自宁夏、甘肃、河北、云南、河南等地的近30支队伍同台竞技。学生们综合运用力学、结构设计和工程实践知识，完成作品设计、结构搭建、调试优化，并通过成果答辩、行进测试、精准投射等环节完成挑战。

宁夏中卫市沙头区康乐燕宝学校设计的智能投石车，让评委眼前一亮。传统投石车完全依靠人力操作，瞄准难度大、发力不稳，学生们对其进行了现代化改造，推出集电子传感、智能控制等于一体的智能投石车。

“我们安装了超声波传感器，可以如实汇报物体当前距离，主控板读取数据后，会给出最佳投射角度和力度。我们还加上了灯光传感器，能清楚知道物体的位置，当灯光颜色变为绿色时，代表物体处于最佳位置，我会告诉操作员立刻投掷。”负责程序开发的周志博说。

这款投石车还具备温度管控功能。当室内温度过高时蜂鸣器会报警，风扇自动散热；温度降到合理值后风扇关闭。此外，智能投石车支持语音操作，操作方式多元便捷。团队还设计了“PVC管材框架+柔性网络”的弹药回收器，可快速收纳投掷出的沙包，配合智能投石车完整实现从发射到回收的闭环流程。

“乡村孩子从不缺少天赋，只是缺少展示机会。此次活动的成功举办，充分展现了校、企、地合作推动乡村科技教育的重要意义。”华为中国战略与业务发展部品牌与可持续发展团队负责人周建国说。

优质资源助推教育提质

一场趣味科创赛事的背后，是我国持续破解城乡科技教育差距、推进教育普惠的长久探索。

2021年，宁夏大学教育学院教授张玲决定在宁夏试点“科技小学堂”项目，把人工智能等关键技术和知识转化为适合中小学生的科技课程，让高端科技资源下沉到乡村校园。每个学期，各合作学校都会固定开设特色课，由本校老师和高校专业志愿者联合授课，乡村孩子不用外出就能接触前沿课程。

“科技小学堂”课程采用以问题为导向的项目式教学，配套完整分层教学体系，免费向合作学校开放。小学阶段设置开启科技宝盒、指挥分拣机器人、智造快递蜂巢、构建智慧农业、共建未来云世界等项目；初中阶段则围绕建设智慧家园、搭建智慧农场、揭秘智慧港口、走向数字孪生世界四大场景开展学习。

自2023年起，项目再次升级——常态化举办区域创新挑战营，以赛促学。赛事题目紧贴课堂内容，要求限时创作、实操竞技、作品答辩，充分调动了学生主动思考、钻研探索、解决问题的积极性。

“科技小学堂”的实施效果也得到了验证。张玲带领团队通过数据分析对比发现，乡村孩子在创造力、合作交流、批判性思维、问题解决能力及算法思维五个方面均有显著提升，其中创造力和问题解决能力提升最为明显。2025年，团队对实验组与对照组学生的计算思维与数字素养进行了评测，结果显示，实验组各维度都领先于对照组。

发生蝶变的，不只有学生。此前，北京师范大学科学教育研究院教授郑永和在相关报告中指出，全国信息科技课专职教师占比不足10%，乡村地区缺口更大，这是乡村科技教育最大的问题。

张玲也表示：“不少乡村基层学校科技教育基础薄弱，核心问题是缺乏专职科技课、信息技术课老师，多数课程由语文、数学甚至体育老师兼任，无法保证课程质量。”

“科技小学堂”依托高校专家团队，以培养本地科技教师为目标，逐步建立可持续的科技教育支持体系。宁夏大学问卷调查量化分析显示，“科技小学堂”实施前后，当地乡村小学教师项目式教学整体水平得到显著提升，总胜任力提升幅度高达24.2%。“通过系统培训，我完成了从‘会讲’到‘会教’的转变，有信心让更多孩子在科技实践中提升创新能力。”银川市西夏区兴泾镇第二小学教师曹毅说。

如今，“科技小学堂”已覆盖宁夏、江西、河北、甘肃、云南、湖北、河南等地100多所乡村学校，超过1.5万名乡村学生参与，其中宁夏落地学校数量全国最多。相关人士表示，“科技小学堂”正在探索一条以优质资源下沉为基础、以教师培养为支撑、以项目实践为抓手的乡村科技教育发展路径。（记者 王迎霞）